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Diese Woche

Avatar in der Schule 2024
Bild: Infosperber
Kritik & Risiken15. Juli 2026CH

Aargauer «erste KI-Schule der Schweiz» weckt Datenschutz- und Pädagogikkritik

Die Kreisschule Mutschellen im Aargau will sich nach den Sommerferien mit der Software des Anbieters Pro Scola zur «ersten KI-Schule der Schweiz» machen: Rund achtzig Lehrpersonen sollen damit Lernpfade, Arbeitsblätter und Bewertungen generieren, während das System umfassende Profile ganzer Klassen und einzelner Schülerinnen und Schüler erstellt – bis hin zu Stärken-Schwächen-Analysen, Berufsfeldvorschlägen und automatisch verfassten Motivationsschreiben. Fachpersonen wie der Zürcher Erziehungsphilosoph Roland Reichenbach und die EPFL-Forscherin Tanja Käser warnen vor einem «gläsernen Schüler» und einem «Feldversuch, den niemand richtig versteht», bei dem permanente Vermessung das kindliche Entwicklungsumfeld gefährden könne.

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Wharton-Studie: Verlassen sich Lehrpersonen auf KI, sinkt das Engagement der Klasse
Bild: FutureEd
Forschung20. Juli 2026Welt

Wharton-Studie: Verlassen sich Lehrpersonen auf KI, sinkt das Engagement der Klasse

Forschende der Wharton School (University of Pennsylvania) um Alp Sungu und die Bildungspsychologin Angela Duckworth haben in einer privaten Schulkette in der Türkei untersucht, was passiert, wenn Lehrpersonen einen KI-Assistenten erhalten. Beteiligt waren 193 Lehrpersonen und über 2800 Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe. Ergebnis: Klassen, deren Lehrpersonen die KI vor allem zur Erstellung von Notizen, Aufgaben und Prüfungen nutzten, bewerteten den Unterricht als weniger interessant, weniger unterhaltsam und weniger wichtig; bei ohnehin schwächeren Lehrpersonen sanken zudem die Leistungen. Die Autoren deuten dies als Krücken-Effekt: Wer KI zur Entlastung statt zur Verbesserung einsetzt, riskiert flacheren Unterricht. Die Arbeit liegt als noch nicht begutachteter Entwurf vor.

Warum das wichtig ist

Die Studie dreht die vertraute Sorge um: Nicht die KI-Nutzung der Lernenden, sondern die der Lehrpersonen steht hier im Fokus — und ausgerechnet die Entlastung durch KI kann den Unterricht entwerten. Für Schweizer Kollegien, die KI derzeit vor allem zur Vorbereitung einsetzen, ist das die unbequemere, aber wichtigere Warnung.

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A phone on the right with the logo of an AI tool, Claude, and in the far background, it's the company's name Anthropic.
Bild: Chalkbeat
Tools14. Juli 2026Welt

Claude for Teachers: KI-Konzerne ringen um das Klassenzimmer

Anthropic hat am 14. Juli «Claude for Teachers» lanciert — kostenlos für verifizierte Lehrpersonen in den USA, mit hinterlegten Bildungsstandards aller 50 Bundesstaaten, Unterstützung bei Unterrichtsplanung und Auswertung von Leistungsdaten. Der Detroit Public Schools Community District startet im kommenden Schuljahr einen Pilotversuch, der Auswirkungen auf Wohlbefinden und Praxis der Lehrpersonen untersucht. Damit konkurrieren nun Anthropic, OpenAI (ChatGPT for Teachers seit November, gratis bis 2028), Google und Khan Academy um dieselbe Zielgruppe; laut Education Week nutzten 2025 bereits 61 Prozent der befragten US-Lehrpersonen KI, nach 32 Prozent im Vorjahr.

Warum das wichtig ist

Gratis-Angebote für Lehrpersonen sind kein Geschenk, sondern Marktaufteilung: Wer die Werkzeuge stellt, prägt Unterrichtsroutinen über Jahre. Für Schweizer Schulen ist weniger der Funktionsumfang die Frage als die Abhängigkeit — und wo die Daten der Lernenden am Ende liegen.

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Österreich macht KI zur «vierten Kulturtechnik» im Lehrplan
Bild: APA-OTS
Bildungspolitik14. Juli 2026EU

Österreich macht KI zur «vierten Kulturtechnik» im Lehrplan

Bildungsminister Christoph Wiederkehr und Digitalisierungsstaatssekretär Alexander Pröll haben einen neuen AHS-Oberstufen-Lehrplan «Informatik und Künstliche Intelligenz» präsentiert, der KI-Kompetenz neben Lesen, Schreiben und Rechnen als Grundfertigkeit verankert. Der Informatikunterricht wird auf drei Wochenstunden ausgebaut und um Algorithmen, Programmierung, Privatsphäre und Cybersecurity erweitert; Grundlage ist ein an der Universität für Weiterbildung Krems entwickeltes KI-Basiscurriculum mit sieben Lernfeldern. Die neuen Pläne treten gestaffelt ab dem 1. September 2027 (fünfte Klassen) bis 2030 in Kraft.

Warum das wichtig ist

Während die Schweiz noch über nationale Leitplanken streitet, legt Österreich einen verbindlichen Fahrplan vor – ein Kontrastmodell, das die kantonale Zurückhaltung hierzulande umso deutlicher sichtbar macht.

APA-OTSZum Originalartikel →
Forschung13. Juli 2026Welt

US-Studie: Schulen delegieren KI-Regeln an einzelne Lehrpersonen

Eine im Juli 2026 veröffentlichte Analyse von 122 Schulbezirken in 38 US-Bundesstaaten ordnet deren KI-Richtlinien auf einer fünfstufigen Skala ein. Fast die Hälfte (44,3 Prozent) landet auf Stufe 3 – KI ist erlaubt, aber nur wenn die einzelne Lehrperson es sagt; nur 3,3 Prozent fördern KI-Kompetenz aktiv, während ein Viertel restriktiv bis verbietend bleibt. Die meisten Regelwerke seien als Verhaltensvorgaben für Lernende formuliert, nicht als institutionelle Strategie; das Feld «wartet, beobachtet und verwaltet Unsicherheit», statt souverän zu führen.

Warum das wichtig ist

Das Muster ist auch für die Schweiz aufschlussreich: Die Verantwortung nach unten an die Lehrperson durchzureichen ist bequem, ersetzt aber keine tragfähige Schul- oder Systemstrategie.

EdSurgeZum Originalartikel →
A photograph of a young girl using AI virtual assistant to do schoolwork.
Bild: Chalkbeat
Bildungspolitik10. Juli 2026Welt

Illinois: 400-seitiger KI-Leitfaden für Schulen — mitgeschrieben von KI

Die Bildungsbehörde des US-Bundesstaats Illinois (ISBE) hat am 9. Juli einen rund 400-seitigen Leitfaden zum KI-Einsatz an Schulen veröffentlicht. Er ruht auf vier Grundsätzen — der Vorrang menschlicher Beziehung im Unterricht, der Bildungsauftrag der Schule, KI als Werkzeug statt Ersatz und lokal auszuhandelnde Regeln — und propagiert einen «informierten Gebrauch»: Lehrpersonen sollen nicht nur fragen, ob KI eine Aufgabe erledigen kann, sondern ob ihr Einsatz dem Zweck von Schule dient. Die Behörde legt zugleich offen, dass ChatGPT, Claude und Gemini bei frühen Entwürfen des Dokuments halfen — Menschen schrieben, die Chatbots prüften Verständlichkeit und Quellen, Menschen verifizierten. Illinois ist damit ein Nachzügler: 34 Bundesstaaten hatten zuvor bereits Leitlinien.

Warum das wichtig ist

Dass eine Behörde ihren eigenen KI-Leitfaden mit KI schreibt und das transparent macht, ist der eigentliche Testfall des Papiers: Es lebt vor, was es empfiehlt — KI unterstützt, der Mensch verantwortet. Für Schweizer Kantone, die noch an eigenen Leitplanken feilen, ist der bewusst nicht-verbindliche, kontextsensible Ansatz die interessantere Referenz als starre Verbote.

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Forschung9. Juli 2026Welt

Globale Umfrage: 88 Prozent der Studierenden nutzen KI — und trauen ihren Dozierenden nicht

Der Digital Education Council hat mit 45 398 Antworten aus 35 Ländern (27 284 Studierende, 18 114 Lehrende) eine der grössten Erhebungen zu KI in der Hochschulbildung vorgelegt. 88 Prozent der Studierenden und 77 Prozent der Lehrenden nutzen KI, doch nur 29 Prozent der Studierenden halten ihre Dozierenden für fähig, den Umgang damit anzuleiten, und lediglich 28 Prozent finden, ihre Prüfungen bildeten die im KI-Arbeitsmarkt nötigen Fähigkeiten ab. 66 Prozent fürchten global, KI untergrabe ihr kritisches Denken (81 Prozent in den USA und Kanada); in Nordamerika sank zugleich die Absicht der Lehrenden, KI einzusetzen, von 76 auf 67 Prozent.

Warum das wichtig ist

Die Zahlen verschieben die Debatte: Das Problem ist nicht mehr die Verbreitung, sondern die Lücke zwischen Nutzung und Begleitung. Prüfungsformate, die niemand mehr für aussagekräftig hält, sind auch für Schweizer Hochschulen das dringlichere Baustellenfeld als Detektionssoftware.

Digital Education CouncilZum Originalartikel →
England: Neue Schutzrichtlinie KCSIE 2026 nimmt KI-Deepfakes und Handynutzung ins Visier
Bild: EdTech Innovation Hub
Bildungspolitik7. Juli 2026EU

England: Neue Schutzrichtlinie KCSIE 2026 nimmt KI-Deepfakes und Handynutzung ins Visier

Das englische Bildungsministerium (Department for Education) hat am 7. Juli die aktualisierte Fassung von «Keeping Children Safe in Education» (KCSIE 2026) veröffentlicht, die ab dem 1. September für alle Schulen gilt. Neu fallen ausdrücklich auch «digital veränderte oder vollständig mit KI erzeugte Bilder» unter das Erstellen und Teilen von Nacktaufnahmen — womit sogenannte Deepfakes und «Deep Nudes» erstmals klar im Schutzkonzept adressiert sind. Schulen müssen zudem die separate Leitlinie «Generative AI: product safety expectations» zu Filterung, Monitoring und Datenschutz von KI-Werkzeugen berücksichtigen und ihre Filter- und Überwachungssysteme jährlich überprüfen. Ergänzend gilt neu ein handyfreier Schultag als Standard.

Warum das wichtig ist

Während Schweizer Debatten meist um Prüfungsintegrität kreisen, adressiert England mit KI-generierten Missbrauchsbildern eine handfeste Kinderschutzfrage — ein Aspekt, der auch hierzulande in Schulhausordnungen und Meldeprozessen bislang kaum verankert ist.

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Bildungspolitik6. Juli 2026Welt

Kalifornien veröffentlicht Modellrichtlinie für KI an Schulen

Das kalifornische Bildungsdepartement (CDE) hat im Juli — angestossen durch das Gesetz SB 1288 — eine Modellrichtlinie zum KI-Einsatz an Schulen publiziert. Sie ist ausdrücklich unverbindlich und als anpassbare Vorlage für Schulbezirke gedacht. Inhaltlich setzt sie klare Leitplanken: KI-Detektionssoftware darf nicht alleinige Grundlage für Disziplinarmassnahmen oder Notenabzüge sein, jeder KI-Einsatz zum Benoten oder für Feedback erfordert Transparenz und Einwilligung, sämtliche Werkzeuge müssen vom Schulträger freigegeben und datenschutzkonform sein, und KI-Kompetenz wird als Kernkompetenz verankert. Eltern erhalten Einsichts- und Prüfrechte.

Warum das wichtig ist

Bemerkenswert ist die doppelte Bewegung: Kalifornien schreibt KI-Kompetenz als Lernziel fest und beschneidet zugleich die Detektionssoftware — dieselbe Absage an das technische Wettrüsten, die auch der deutsche Wissenschaftsrat formuliert. Für Schweizer Kantone, die eigene Leitplanken entwerfen, ist die anpassbare Modellvorlage ein brauchbares Referenzraster.

California Department of EducationZum Originalartikel →
Bildungspolitik6. Juli 2026EU

EU AI Act: Ab 2. August 2026 gelten die Hochrisiko-Pflichten für Bildungs-KI

Am 2. August 2026 wird der EU AI Act in weiten Teilen anwendbar – darunter die strengen Vorgaben für sogenannte Hochrisiko-Systeme. Anhang III der Verordnung stuft zahlreiche KI-Anwendungen im Bildungsbereich explizit als hochriskant ein: Systeme, die über den Zugang zu Bildungseinrichtungen entscheiden, Lernergebnisse und Prüfungen bewerten, Lernende bestimmten Bildungswegen zuweisen oder das Verhalten während Prüfungen überwachen. Anbieter und Betreiber solcher Systeme müssen dann unter anderem Konformitätsbewertungen, menschliche Aufsicht, Tests auf Verzerrungen, eine lückenlose Protokollierung und die Registrierung in einer EU-Datenbank sicherstellen.

Warum das wichtig ist

Die Schweiz ist nicht an den AI Act gebunden – doch weil ein Grossteil der an Schweizer Schulen eingesetzten EdTech aus dem EU-Raum stammt, werden dessen Hochrisiko-Regeln faktisch zum Qualitätsmassstab, an dem sich auch hiesige Beschaffungen orientieren dürften.

Europäische KommissionZum Originalartikel →
KV-Abschluss 2026: Die ersten Lernenden der reformierten KV-Ausbildung sind fertig. Lehrer und Politiker kritisieren KI-Prüfungen, tiefe Durchfallquoten und fehlendes Fachwissen.
Bild: Nume
Debatte4. Juli 2026CH

KV-Abschluss 2026: Streit um die Rolle der KI in den neuen digitalen Prüfungen

Im Juni 2026 haben rund 10'000 angehende Kaufleute EFZ an über 90 Schulen erstmals die schweizweit digitalen, kompetenzorientierten schulischen Abschlussprüfungen der KV-Reform 2023 abgelegt – in Teilen mit erlaubtem KI-Einsatz. Kritiker, darunter Mitte-Nationalrat Nicolò Paganini, monieren, es werde zu wenig konkretes Fachwissen geprüft und die KI spiele eine zu grosse Rolle; ein Fähigkeitszeugnis zeige dann eher, wer geschickt mit Tools umgehe, als wer den Beruf beherrsche. Der Kaufmännische Verband und das SBFI halten dagegen, die Anforderungen seien nicht gesenkt, sondern an die digitalisierte Arbeitswelt angepasst worden, in der KI-Anwendungen zum Berufsalltag gehörten.

Warum das wichtig ist

Die KV-Lehre ist der häufigste Beruf der Schweiz – hier wird im Grossformat verhandelt, was ein Abschluss noch aussagt, wenn Prüfungsaufgaben teilweise an eine KI delegierbar sind. Ein Testfall für die ganze Berufsbildung.

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Bildungspolitik3. Juli 2026EU

Wissenschaftsrat: «Kritisches Denken lässt sich nicht an eine KI delegieren»

Der deutsche Wissenschaftsrat hat am 3. Juli Empfehlungen zur Hochschulbildung in Zeiten generativer KI verabschiedet und stellt ihnen den Leitbegriff «intellektuelle Souveränität» voran: die Fähigkeit, autonom zu denken und Entscheidungen selbst argumentativ zu begründen. Konkret empfiehlt das Gremium, KI-Kompetenzen systematisch aufzubauen, zugleich aber bewusst «KI-freie Räume» zu schützen, in denen eigenständiges Lesen, Schreiben und Denken eingeübt wird, und Prüfungen stärker auf mündliche Anteile, Verteidigungen und Prozessdokumentationen auszurichten. KI-Detektoren lehnt der Rat ausdrücklich ab — ein technologisches Wettrüsten beschädige das Vertrauen zwischen Lehrenden und Studierenden.

Warum das wichtig ist

Die Absage an Detektionssoftware bei gleichzeitiger Verteidigung KI-freier Übungsräume ist der interessanteste Teil: Nicht Kontrolle, sondern bewusst geschützte Lernzeit soll die Eigenständigkeit sichern. Ein Modell, das Schweizer Hochschulen ohne grossen Übersetzungsaufwand prüfen könnten.

WissenschaftsratZum Originalartikel →
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